歐元區(qū)失業(yè)率又創(chuàng)新高。歐洲統計局日前公布，4月份歐元區(qū)17國的失業(yè)率達12.2%。在大西洋另一邊的美國，情況也不是很樂觀，有種說法是，如果把那些已經放棄找工作和只做兼職工作的勞動人口計算在內的話，美國真正的失業(yè)率是14.3%。
當然，“最差生”在歐洲。25歲以下年輕人的失業(yè)率方面，希臘為62.5%，西班牙為56.4%，葡萄牙42.5%。在歐盟，年輕人失業(yè)率達23.5%，歐洲已經呈現“失去的一代”。
同時，“模范生”也在歐洲，在歐洲的德語區(qū)。奧地利和德國兩國年輕人失業(yè)率都在10%以下�！澳７渡钡某晒γ卦E在于德語區(qū)特有的雙元制職業(yè)教育體系�！�
與普通職業(yè)教育最大的不同是，雙元制職業(yè)教育理論與實踐緊密結合。進入雙元制職業(yè)教育系統的學生每星期在學校學習一至兩天，在企業(yè)實習三至四天�；A理論學習與在企業(yè)的實際技能訓練相輔相成，三年學業(yè)結束時能獲得國家認證的文憑。這樣培養(yǎng)出來的學生定向性強，具備相當熟練的勞動技能，進入勞動市場毫無障礙。
而對企業(yè)來說，雙元制職業(yè)教育給企業(yè)機會，在求職的學生畢業(yè)前可以深入評估其能力與開發(fā)潛能，從而大幅降低錯聘不適任員工的風險。在德國，每年有一半以上的初中畢業(yè)生選擇上雙元制的職業(yè)學校�！�
德國人為這一獨特的教育體系感到很驕傲，認為這是使經濟穩(wěn)健增長的主要利器。然而，經合組織甚至以此為由批評德國對教育的投資偏低，因為德國的大學生占全國人口的比例遠低于歐美很多國家。經合組織是以大學畢業(yè)生和專業(yè)技師的人數，以及GDP中投資于教育系統的比例為計算標準。德國人爭辯說，那種填鴨式的教育極有可能與勞動力市場的需求背道而馳。教育的成功與否不在于投資數而是教育的成果。英國大學畢業(yè)生的比例比德國高一倍，而年輕人失業(yè)率也比德國高出一倍。何況，德國職業(yè)教育部分投資是由企業(yè)承擔的。
歐債危機中德國經濟的一枝獨秀讓德國人有更大底氣來推廣這一職業(yè)教育體系。事實上，德國政府認為這是治理歐洲年輕人高失業(yè)率的一劑良方。德國教育部長已經同西班牙、葡萄牙、希臘、拉脫維亞、斯洛文尼亞和意大利的相關官員簽署了備忘錄，準備共同在這些國家推進雙元制職業(yè)教育。就連作為歐洲“優(yōu)等生”的瑞典也因為年輕人失業(yè)率上升準備引進這一體系，而美國總統奧巴馬在國情咨文中也將德國的職業(yè)教育作為學習的榜樣。
但德國人也承認，雙元制教育需要企業(yè)的大力支持，在就業(yè)市場不規(guī)范的國家，企業(yè)參與這一教育系統的積極性不會太高。即使就業(yè)市場很規(guī)范，但大規(guī)模實施這一體系仍然需要大量資金，資金缺口會成為推廣的瓶頸。