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| 2007-03-19 作者：薛涌 來(lái)源:瀟湘晨報(bào) |
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在這次兩會(huì)期間，教育成了一個(gè)熱點(diǎn)。不過(guò)，在教育領(lǐng)域內(nèi)，高等教育過(guò)分地?fù)屃搜矍�。�?guó)家準(zhǔn)備拿出200億資助貧困生，這主要是在大學(xué)層次上。人大代表洪可柱譴責(zé)“四大名�！甭訆Z教育資源，引起的也是對(duì)高等教育的關(guān)注。
其實(shí)，中國(guó)教育最大的問(wèn)題還是基礎(chǔ)教育，或者說(shuō)義務(wù)教育。高等教育的重要性被大大夸張了。這里面有幾個(gè)原因：第一，我們有過(guò)于強(qiáng)烈的大國(guó)心結(jié)，和人家比教育就是要比“高”，比“一流大學(xué)”，甚至出現(xiàn)了“一流大學(xué)”的水平要看其博士課程的謬論。這就像是大國(guó)體育只比奧運(yùn)會(huì)金牌而不比國(guó)民健康水平和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣一樣，哪怕是后者對(duì)一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)更重要。第二，在我們的政治結(jié)構(gòu)中，高等教育被過(guò)分代表。比如兩會(huì)的代表和委員們，許多是在大學(xué)工作的人士。中小學(xué)教師或者鄉(xiāng)村教師的代表和委員有多少呢？恐怕即使有也很少吧。結(jié)果，代表委員們討論起問(wèn)題來(lái)，自然談自己熟悉的領(lǐng)域。一涉及教育，當(dāng)然就是大學(xué)。第三，上得起大學(xué)的階層，經(jīng)濟(jì)和社會(huì)資源比較多，聲音強(qiáng)。他們有一點(diǎn)委屈，別人就聽得見。
其實(shí)，從中國(guó)長(zhǎng)期的發(fā)展戰(zhàn)略來(lái)看，教育的重心在下不在上。中小學(xué)教育比大學(xué)教育重要，本科生教育比研究生教育重要。至于博士生的教育，有沒(méi)有都無(wú)關(guān)緊要。如果教育部一紙命令，禁止任何學(xué)校開博士課程，把省下的錢都用在小學(xué)教育上，我看這應(yīng)是中國(guó)教育的一個(gè)福音。
為什么這么說(shuō)？我曾反復(fù)指出，中國(guó)是一個(gè)制造業(yè)大國(guó)，勞動(dòng)力以藍(lán)領(lǐng)為主。這種經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)向教育提出的要求，是培養(yǎng)大量的技工，而不是批量生產(chǎn)大學(xué)生研究生。西方發(fā)達(dá)國(guó)家大學(xué)生比例高，是因?yàn)槿思业漠a(chǎn)業(yè)重心早已從制造業(yè)轉(zhuǎn)到服務(wù)業(yè)，勞動(dòng)力從藍(lán)領(lǐng)轉(zhuǎn)向白領(lǐng)。在三四十年前西方社會(huì)還處于制造業(yè)階段時(shí)，人家雖然比我們現(xiàn)在還富裕，大學(xué)生在人口中的比例卻未必有我們這么高。社會(huì)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)沒(méi)有轉(zhuǎn)型，在教育上和人家比大學(xué)生在人口中的比例，就成了東施效顰。我們這幾年經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)在10％上下，屬于世界奇跡，竟有大量大學(xué)生找不到工作。在一個(gè)教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足的窮國(guó)，這是最令人痛心的教育浪費(fèi)。
更重要的是，我們處于一個(gè)全球化的時(shí)代。設(shè)計(jì)我們的教育結(jié)構(gòu)，要有這種全球眼光。在全球化的經(jīng)濟(jì)中，人才跨國(guó)流動(dòng)。教育程度越高的，流動(dòng)性越高�？纯粗袊�(guó)的大學(xué)就知道，越是名校，畢業(yè)生出國(guó)以及一去不歸的比例越高。我們通過(guò)國(guó)家撥款打造一流大學(xué)，實(shí)際多是為他人作嫁衣裳。在農(nóng)村的危房中勉強(qiáng)讀書的窮孩子，幾乎注定是未來(lái)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的主要?jiǎng)趧?dòng)力，但我們的教育卻不給他們錢。
從相反的方向說(shuō)也是如此。我們的高級(jí)人才外流容易，進(jìn)口也容易。我早就主張中國(guó)不要搞博士生教育。第一是太花錢，我們投不起這個(gè)資；第二是我們沒(méi)有這樣的能力，有錢也不知道怎么辦；第三點(diǎn)最重要，那就是沒(méi)有必要。如今世界上的博士生，幾乎全是全球化人才。比如發(fā)達(dá)國(guó)家各大學(xué)招聘博士來(lái)當(dāng)教授，幾乎都是全球招聘，國(guó)界幾乎消失了。即使北大這樣的學(xué)校要招聘中國(guó)歷史和文學(xué)的教授，美國(guó)日本大學(xué)培養(yǎng)的博士（包括許多中國(guó)籍的學(xué)生）就足夠供應(yīng)，而且質(zhì)量恐怕比國(guó)內(nèi)的好。其他學(xué)科就更不用說(shuō)了。以目前的價(jià)格，哈佛耶魯培養(yǎng)這么一個(gè)文科博士，“造價(jià)”用人民幣算至少百萬(wàn)以上。我們?nèi)绻泻玫闹贫�，把人家的博士吸引過(guò)來(lái)，等于省了這筆經(jīng)費(fèi)。
目前中國(guó)教育是頭重腳輕的無(wú)根體制，違反自己的利益。草根教育是深深插在中國(guó)泥土中的，我們卻不給施肥。頂尖教育則如花粉一樣輕，一陣小風(fēng)就吹得無(wú)影無(wú)蹤了，我們卻不停地投資。還是好好地施肥培植草根吧。自己土地肥沃了，一陣小風(fēng)就會(huì)把別的地方花粉吹過(guò)來(lái)，在我們這里開花結(jié)果。 |
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