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| 2007-06-13 王駿勇 凌軍輝 來(lái)源:經(jīng)濟(jì)參考報(bào) |
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高考備考期間工地不得施工，考點(diǎn)外機(jī)動(dòng)車不讓通行，大巴車得參與免費(fèi)接送高考生……各地對(duì)高考的關(guān)注度高。
對(duì)這種現(xiàn)象，社會(huì)各界存在不同看法，一些人認(rèn)為高考是“天下第一大考”，社會(huì)各方理應(yīng)關(guān)心，盡量為高考創(chuàng)造良好環(huán)境；一些人認(rèn)為，社會(huì)對(duì)高考的關(guān)注已超出正常尺度，應(yīng)降溫。
和社會(huì)的護(hù)考氛圍相比，家長(zhǎng)的表現(xiàn)更為敏感。孩子學(xué)習(xí)精力不集中，龜鱉丸、洋參片、補(bǔ)腦液輪番上陣；晚上睡不著，吃進(jìn)口安眠藥；看書頭發(fā)暈，醫(yī)院里吸氧氣；家離考場(chǎng)遠(yuǎn)，住賓館。
南京中醫(yī)藥大學(xué)心理系主任杜文東教授認(rèn)為，過(guò)度呵護(hù)對(duì)孩子的成長(zhǎng)沒(méi)有好處�！吧鐣�(huì)需要的是能承受各種壓力的人才�？箟耗芰Ρ旧砭褪且环N很重要的素質(zhì)。”
杜文東認(rèn)為，對(duì)高考過(guò)度關(guān)注一方面會(huì)給考生增加額外壓力，另一方面不利于培養(yǎng)孩子的獨(dú)立和抗壓能力，表現(xiàn)為一些學(xué)生到大學(xué)后承受能力、交際能力不夠。
一位高校教師指出，過(guò)度呵護(hù)孩子，讓孩子在十分舒適、幾乎沒(méi)有壓力，其實(shí)會(huì)害了孩子。
今年參加高考的戴媛告訴記者，家長(zhǎng)、老師和社會(huì)對(duì)考生的過(guò)分關(guān)心其實(shí)沒(méi)必要，有時(shí)會(huì)適得其反�！氨緛�(lái)考試前就有點(diǎn)緊張，家長(zhǎng)一關(guān)心，自己就更緊張了�！贝麈抡J(rèn)為，只要平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真復(fù)習(xí)，以一顆平常心參加考試，高考一定會(huì)順利�！捌鋵�(shí)，同學(xué)們希望家長(zhǎng)和社會(huì)能少關(guān)注考生，不然，整天說(shuō)來(lái)說(shuō)去的，弄得氣氛很緊張�！�
2007年高考已落下帷幕，高考恢復(fù)30年，一步步走來(lái)所留下的一些痕跡值得我們思考。從當(dāng)初學(xué)生自己帶著干糧趕考到住上高檔“高考房”，從一個(gè)人獨(dú)自參加考試到家人在考場(chǎng)外翹首以盼……30年來(lái)，高考錄取比例越來(lái)越高，上大學(xué)越來(lái)越容易，但考生和家長(zhǎng)的壓力越來(lái)越大。為何會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？
南京師范大學(xué)社會(huì)學(xué)博士徐翔認(rèn)為，首先，這種現(xiàn)象和我國(guó)當(dāng)前的家庭結(jié)構(gòu)有關(guān)�，F(xiàn)在大多數(shù)家庭是獨(dú)生子女，家庭未來(lái)的希望寄托在孩子身上，作為成才主要途徑的“高考”自然倍受重視。
其次，中國(guó)有著悠久的重視教育的傳統(tǒng)，“孟母三遷”等故事深入人心。
第三，從現(xiàn)實(shí)需求上看，當(dāng)前的就業(yè)壓力越來(lái)越大，“考一個(gè)好大學(xué)，找一個(gè)好工作”成為很多家長(zhǎng)和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)要求。
此外，媒體、政府部門和社會(huì)大眾對(duì)高考的“照顧”，營(yíng)造了一種“全民”高考的氛圍。
“面臨高考，我們比孩子還緊張�！币晃豢忌议L(zhǎng)坦白地告訴記者，其實(shí)大家知道有些手段對(duì)高考結(jié)果沒(méi)什么作用，做多了還會(huì)影響孩子�！暗珓e人都做了，你不做，萬(wàn)一孩子沒(méi)考好，心里會(huì)內(nèi)疚。”
高考是一次檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成績(jī)的考試，是一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中的一次經(jīng)歷。教育、社會(huì)專家指出，高考的“全民化”該降降溫了。
“是什么讓社會(huì)如此關(guān)注高考？說(shuō)到底，是我們的培養(yǎng)人才觀念問(wèn)題。貌似關(guān)心孩子，實(shí)際上是給孩子施加壓力�！币晃唤逃腋袊@。
新華網(wǎng)一位網(wǎng)友的話令人深思：高考其實(shí)就是一次普通的考試，它決不是人生惟一的成功道路。作為學(xué)校和政府部門，天天喊我們要對(duì)當(dāng)今的孩子進(jìn)行“素質(zhì)教育”，成功的道路很多，但反觀我們的家長(zhǎng)、媒體、政府乃至全社會(huì)，卻人為地把高考?xì)夥珍秩镜脽o(wú)以復(fù)加。這樣無(wú)疑會(huì)使孩子錯(cuò)誤地認(rèn)為，高考的成敗是關(guān)乎人生成敗的決定性關(guān)口。尤其對(duì)于那些落榜者，社會(huì)、家庭、自我的壓力壓得他們無(wú)法喘息，長(zhǎng)時(shí)間難以擺脫失敗的陰影，甚至影響他們一生的健康成長(zhǎng)。 |
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