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　　搖號(hào)擇校、搖號(hào)上牌，大家并不陌生，但是“搖號(hào)午托”，大多數(shù)人應(yīng)該是第一次聽(tīng)說(shuō)。媒體8月1日?qǐng)?bào)道，廣東東莞陽(yáng)光二小今年一年級(jí)擴(kuò)招到7個(gè)班，導(dǎo)致資源供給不足，往年是全部學(xué)生都可午托，但今年只能解決部分新生午托。所以校方想出一個(gè)辦法，就是搖號(hào)決定學(xué)生的午托，而沒(méi)搖到號(hào)的學(xué)生家長(zhǎng)只能大中午去接孩子回家午餐和午休。對(duì)此，有家長(zhǎng)稱(chēng)，這種做法讓他們無(wú)法理解。
　　午托是午間托管學(xué)童的簡(jiǎn)稱(chēng)。學(xué)校因現(xiàn)實(shí)客觀條件所迫，無(wú)法讓全部學(xué)生都在校內(nèi)午托，才不得不想出搖號(hào)午托這么一招來(lái)。這確屬校方的無(wú)奈之舉，家長(zhǎng)和公眾只能給予理解。雖然學(xué)校所在地的教育部門(mén)的確有責(zé)任事先預(yù)測(cè)今年秋季入學(xué)學(xué)生的人數(shù)，并提前通知家長(zhǎng)學(xué)校條件有限，將不得不實(shí)行搖號(hào)午托，但是現(xiàn)在情況已經(jīng)是如此了，并且一時(shí)半會(huì)兒也無(wú)法改善條件，所以就只能以這種可能粗糙卻不失公平的辦法決定哪些學(xué)生能在學(xué)校午托。
　　在僧多粥少的情況下，搖號(hào)其實(shí)也是一種消極維護(hù)公平的選擇——以隨機(jī)的方式來(lái)決定，無(wú)關(guān)特權(quán)，也無(wú)涉歧視，人人都有機(jī)會(huì)被搖中，也都有可能落選。但騰訊新聞?wù){(diào)查中心官方微博“@民調(diào)中心”的民調(diào)結(jié)果卻顯示，有將近86%的網(wǎng)民選擇了“搖你妹”，只有5%多一點(diǎn)兒的選擇了“學(xué)校資源有限，能理解”，其余的選擇了“無(wú)理增加家長(zhǎng)學(xué)生負(fù)擔(dān)，不能理解”。這一調(diào)查結(jié)果，反映了公眾對(duì)優(yōu)質(zhì)的基礎(chǔ)教育不能滿足需求的嚴(yán)重焦慮。
　　既然是搖號(hào)，那就必然有人會(huì)沒(méi)搖中，心理上暫時(shí)的不舒服在所難免。誠(chéng)如受訪者所言：“這種情況攤到誰(shuí)頭上誰(shuí)都會(huì)郁悶。”但是，現(xiàn)在的新情況的確無(wú)法讓全部學(xué)生都在校午托，大環(huán)境的改變又不能一蹴而就，只能理性看待此事。須知，在現(xiàn)行的法律法規(guī)下，義務(wù)教育學(xué)校并沒(méi)有法定的責(zé)任必須給孩子提供午托服務(wù)，而且坦率說(shuō)來(lái)，舉一校之力也無(wú)法擔(dān)當(dāng)維護(hù)義務(wù)教育整體性公平的重任，只能在具體對(duì)策上盡可能的做到程序公正。
　　苛責(zé)容易，建言很難。與其一味打?qū)W校的板子，不如集思廣益共同解決眼前的困境。筆者看來(lái)，要徹底解決午托這個(gè)問(wèn)題，需要教育局、學(xué)校、家長(zhǎng)、社區(qū)和公眾的共同參與，在思路上嘗試新的方法。比如，可以成立設(shè)在學(xué)校附近的午托機(jī)構(gòu)，或是私人性質(zhì)的，或是公辦性質(zhì)的，或是公私合辦的。這樣的話，學(xué)校實(shí)在容納不下的學(xué)生，就可以就近到學(xué)校附近的午托機(jī)構(gòu)進(jìn)行午托。學(xué)校資源有限，廣大家長(zhǎng)卻可以帶動(dòng)起各種社會(huì)力量，作為利益攸關(guān)者，提供“搖號(hào)”之外的“他選”無(wú)疑是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。