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學生自帶課桌上學消息的大量傳播，把湖北黃岡一個名叫麻城的縣級市推向了風口浪尖，這起令外界感覺有些不可思議的事件，卻在當?shù)匾延?0年的歷史。不能不說麻城仍然是幸運的，因為在高度的社會關注之下，當?shù)厥形姓矫娉雒姹響B(tài)：兩個月內(nèi)解決全市中小學課桌問題。
不過值得注意的是，麻城市委市政府的表態(tài)一開始似乎并不干脆，在消息曝光后麻城方面先是以“經(jīng)費嚴重不足”加以搪塞，但這樣的解釋顯然并沒能得到公眾的理解，反而招致了更加猛烈的批評和質(zhì)疑。終于，麻城方面坐不住了，這才有了上述表態(tài)。
由此可見，很多問題的解決不在于它所面臨的困難有多大，關鍵是決心有多大。
既然兩個月內(nèi)就能解決的問題，為何拖了30年，一直要被輿論逼到風口浪尖的那一刻才想著要去解決？如果這起事件沒有經(jīng)過媒體的曝光，最終的結果又會如何？
麻城無疑是幸運的，在社會輿論的高度關注之下，一個困擾著當?shù)?0年的問題很快迎來了徹底解決的曙光。但問題在于，全國有多少地方能夠像麻城一樣幸運呢？這些地方面臨的具體問題，可能不是學生上學需自帶課桌，而可能是來自醫(yī)療、民生、教育等方方面面說大不大，說小也不小的問題。但就是這樣一些問題，卻由于種種“困難”長時間懸而不決。這種情況，在全國各地恐怕存在不少。
不可否認，問題之所以長期懸而不決，客觀困難總是會有的，但如果各地的主政者真把問題當成問題來看待，相信再多的困難也能夠克服，至少麻城在這方面是一個鮮活的例子。
全國各地像麻城這樣，本來完全可以在兩個月甚至更短的時間內(nèi)解決的問題，卻長期以來一直都沒能得到妥善解決，這里面都有一個共同的原因：解決問題的決心還不夠。
事實證明，在困難與決心的博弈中，勝出的一方往往是后者。何為困難？其實在很多時候，最大的困難就是沒有決心！
只是希望，這個決心不是被輿論給逼出來的。面對問題，主政者如能主動出擊定能收到良好的效果；而亡羊補牢，只會招致更多的苛責。
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