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開學(xué)了，個體老板高新民終于長長吐了口氣。今年三、四月至今，他為了讓兒子進(jìn)入一所“名”小學(xué)費盡心思，終于拿到一張“入場券”。
擇校熱年復(fù)一年愈演愈烈。專家認(rèn)為，在擇校這個“頑癥”面前，考驗的是政府的政策執(zhí)行力，要遏制擇校風(fēng)，先要根治權(quán)力尋租。
擇校之難
高新民告訴記者，從今年年初起，他就四處托關(guān)系，想把兒子送進(jìn)一所“名”小學(xué)，為此緊張得好多天睡不好覺。
我國有關(guān)法律規(guī)定，義務(wù)教育階段適齡兒童免試就近入學(xué)。實際上，長期以來由于教育資源配置不均衡，學(xué)校之間從硬件設(shè)施到師資力量等各方面存在一定差別。為了讓孩子上好學(xué)校，不少家長想盡辦法。
如果戶口不在好學(xué)校正常招生片區(qū)內(nèi)，想要擇校要交納一定的“擇校費”。山東一位家長說，擇校費高至上萬元，還要四處托關(guān)系找門路，才有可能求得一個名額。
跨區(qū)擇校后上學(xué)的路遠(yuǎn)了，有的家長就在學(xué)校附近租房陪讀，有的索性在好學(xué)校招生片區(qū)內(nèi)買一套住房。懷著“不能讓孩子輸在起跑線上”的苦心，許多家長寧可自己的日子過得緊巴，也要花錢為孩子“擇”好學(xué)校。
面對眾多報名者，一些學(xué)校設(shè)置了五花八門的“門檻”。于秀真的孩子今年“小升初”，她說，早在一年前就開始打聽哪所初中要什么條件，報了幾所學(xué)校，都得一一面試，大人孩子疲憊不堪。有的學(xué)校要看奧數(shù)成績，有的看音樂特長，有的學(xué)校自己不出面組織考試，暗中委托社會培訓(xùn)機構(gòu)代為考核�！皳裥＠锩娴拈T道真多啊�！彼袊@。
擇校怪圈
“一般學(xué)校吃不飽，名牌學(xué)校吃不了”。擇校風(fēng)使教育資源配置愈發(fā)不均，成為一些地方中小學(xué)校招生時常見的矛盾。
山東一所“名”小學(xué)有近4000名學(xué)生，每天僅放學(xué)就要花半個多小時，學(xué)生做課間操得分不同時段。
與之形成對比的是，一些普通學(xué)校生源逐年減少，有的甚至被合并。濟南市有一所學(xué)校過去被稱為“百人小學(xué)”，全校只有98名學(xué)生，22名老師，后來與附近學(xué)校合并后只有兩三百人。學(xué)校有一座破舊的教學(xué)樓，一個小操場。記者在學(xué)校片內(nèi)小區(qū)采訪，有家長對記者說：“實在沒辦法才把孩子送到這里。”
在“名�！保捎谏催^多，不得再三擴班、擴建�！按蟀嘀啤北锥酥饾u顯現(xiàn)。不少家長向記者反映，班里學(xué)生多，老師負(fù)擔(dān)重，就把一部分責(zé)任轉(zhuǎn)到學(xué)生和家長身上。有家長說，老師作業(yè)批改不過來，常讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生幫助批寫。
“連作業(yè)都看不過來，老師怎么因材施教啊。”這位家長憂慮地說，當(dāng)初千方百計把孩子送進(jìn)這所山東省有名的學(xué)校，后來發(fā)現(xiàn)由于班里學(xué)生太多，老師只能重點關(guān)注“兩頭”的學(xué)生，也就是尖子生和后進(jìn)生，顧不了大部分學(xué)生。
治擇校先治權(quán)力尋租
2006年9月1日起施行的新義務(wù)教育法明確規(guī)定，不得將學(xué)校分為重點學(xué)校和非重點學(xué)校，學(xué)校不得分設(shè)重點班和非重點班�？h級人民政府教育行政部門應(yīng)均衡配置本行政區(qū)域內(nèi)學(xué)校的師資力量，加強對薄弱學(xué)校的建設(shè)，但擇校之風(fēng)依然盛行。有專家認(rèn)為，政府部門對政策執(zhí)行不力、監(jiān)管缺位是主要原因。山東某“名�！毙ｉL告訴記者，每年接到的各個部門領(lǐng)導(dǎo)的批條數(shù)都數(shù)不清楚，而學(xué)校誰也不敢得罪，擇校口子只得越開越大。
專家認(rèn)為，能否治愈擇校頑疾，考驗的是政府部門的決心。政府部門要帶頭嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育法各項規(guī)定，加強政策執(zhí)行力，除了要均衡配置教育資源外，要從自身做起，不給擇校開口子，消滅擇校存在的社會土壤。
近年來，各地教育部門紛紛采取取消入學(xué)考試、就近入學(xué)、教師輪崗、名校連鎖、電腦派位等措施，在一定程度上緩解了擇校風(fēng)。只要政府及教育部門正視這一問題，不斷增強責(zé)任心和使命感，義務(wù)教育的均衡和公平可以逐步實現(xiàn)。 |