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| 一西部貧困縣1/3中學(xué)生擁有手機(jī) |
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| 老師呼吁加強(qiáng)引導(dǎo)中學(xué)生健康使用手機(jī) |
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| 2007-11-06 作者:四川省鹽亭縣金孔中學(xué) 楊孝和 來源:中國青年報(bào) |
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本人所在的四川省鹽亭縣是西部一個(gè)貧困縣，而不久前我在校內(nèi)完成一項(xiàng)有關(guān)中學(xué)生手機(jī)使用情況調(diào)查結(jié)果，不禁讓我大吃一驚。
從學(xué)生使用手機(jī)的比例來看，擁有手機(jī)的學(xué)生人數(shù)占到了在校學(xué)生的32.4％，有的班甚至達(dá)到了50％，這說明中學(xué)生使用手機(jī)已相當(dāng)普遍。
這一方面顯示了科技進(jìn)步極大地改變了人們的生活，另一方面給沒有手機(jī)的同學(xué)造成了一定的心理壓力，難怪在有的班主任詢問學(xué)生是否使用手機(jī)時(shí)，部分沒有手機(jī)的學(xué)生回答不干脆，顯得忸怩羞澀，好像自己的家庭境況不如別的孩子。
本人調(diào)查范圍不廣，只是局限于農(nóng)村高中，如果擴(kuò)大到城市高中，可以推想，使用的人數(shù)還會(huì)更多。
從學(xué)生使用手機(jī)的價(jià)格、來源、時(shí)間上看，我不竟大吃一驚，原來有的學(xué)生早就走在老師的前頭了。早的，在初中就開始使用了。絕大多數(shù)學(xué)生使用的手機(jī)價(jià)格頗高。這反映出一些學(xué)生的“舍得”，一些父母和親戚朋友的“舍得”。
本人所在的縣是西部一個(gè)貧困縣，就是這樣的一個(gè)經(jīng)濟(jì)并不發(fā)達(dá)的以農(nóng)業(yè)為主的貧困縣的學(xué)生都是這樣，其他經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生可能會(huì)更有甚者出現(xiàn)。我縣農(nóng)村年人均收入只有5000多元，要讓這樣一個(gè)個(gè)家庭供孩子讀書的同時(shí)，還要支付手機(jī)費(fèi)、話費(fèi)，真是有點(diǎn)難為父母親了。
值得說明的是，有一個(gè)學(xué)生，父母均在農(nóng)村務(wù)農(nóng)，家庭經(jīng)濟(jì)并不寬裕，父母親均沒有使用手機(jī)，而這位同學(xué)居然用上了名牌手機(jī)。
在調(diào)查中，我還接觸了一個(gè)學(xué)生。認(rèn)識(shí)他，是因?yàn)樗母赣H。有一天，他父親找到學(xué)校，說他手機(jī)丟了，到校來問是否孩子拿了他的手機(jī)。手機(jī)居然真的在他孩子身上。問他拿手機(jī)的原因，他說，看到別的同學(xué)有手機(jī)，只是想把父親的手機(jī)拿到學(xué)校耍幾天。
從手機(jī)得來的方式看，生日禮物占到了43.6％，父母為了聯(lián)系孩子方便而給孩子買手機(jī)占35.3％，親戚饋贈(zèng)等其他方式得到手機(jī)占21.1％。
當(dāng)前，許多學(xué)生的父母在外打工，父母為了彌補(bǔ)自己不在孩子身邊的親情欠缺，總是竭力滿足孩子的愿望。在孩子生日到來之際，往往送手機(jī)作為禮物，來表達(dá)對(duì)孩子的一片愛心。
其實(shí)，各學(xué)校各班都有嚴(yán)格的手機(jī)使用監(jiān)管措施，父母也只能在下課或休息時(shí)間能與孩子取得聯(lián)系。況且許多學(xué)校內(nèi)均設(shè)有話吧，話吧業(yè)主往往負(fù)責(zé)“喊”學(xué)生接電話，專門的通知單上有接電話的時(shí)間，甚是方便。
從學(xué)生使用手機(jī)的原因來看，選擇“便于與父母親等親人聯(lián)系”為主要原因。其次是“便于與同學(xué)聯(lián)系”，最后是“便于與老師聯(lián)系”。
我曾多次當(dāng)學(xué)校值周老師，同時(shí)也當(dāng)班主任，對(duì)學(xué)生使用手機(jī)頗傷腦筋。也曾在課堂上、午睡和晚睡時(shí)多次沒收了學(xué)生的手機(jī)。有的學(xué)生在課堂上玩手機(jī)上的游戲，有的用耳塞聽音樂，有的在編短消息，愛好體育的在看訂制的體育新聞……
從學(xué)生使用手機(jī)的話費(fèi)來看，主要是父母代交或?qū)W生從生活費(fèi)中去拆東墻補(bǔ)西墻。學(xué)生每月平均消費(fèi)話費(fèi)約為27.6元，只占到了生活費(fèi)的一小部分，還不足以對(duì)學(xué)生安排生活造成困難。但也不容忽視，個(gè)別學(xué)生話費(fèi)達(dá)到了50元以上。
在學(xué)校或班級(jí)組織的關(guān)于手機(jī)使用的討論中，學(xué)生對(duì)手機(jī)的利弊均能作一定的分析。只是，他們還是學(xué)生，如何引導(dǎo)中學(xué)生更健康地使用手機(jī)，還需要老師、父母及社會(huì)的提醒和引導(dǎo)。
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