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95歲的美國老人奧克斯女士在成為全世界最年長的大學(xué)畢業(yè)生后，又把目標(biāo)瞄向了碩士學(xué)位。而在美國，奧克斯女士并不孤獨，老年人重返校園的事已經(jīng)越來越普遍了。
在畢業(yè)典禮后的新聞發(fā)布會上，奧克斯老人說：“我不過是又一位畢業(yè)生而已�！倍谶@謙遜的言辭背后，卻暗含著一個國家崛起和強(qiáng)大的“秘密”所在。對美國人來說，教育不僅是這個國家的火車頭，是實現(xiàn)美國夢的工具，更是維系社會穩(wěn)定的基石。
在美國，談社會穩(wěn)定一定離不開教育。作為一個社會流動與社會穩(wěn)定良性互動的典型范例，美國在建國之初及其整個經(jīng)濟(jì)擴(kuò)展時期，良性的社會流動程度都很大，而在這個流動過程中，公平的教育是促進(jìn)社會和諧、使中下層民眾的子女向上攀升的一個重要手段。
事實上，在建國之初，美國的思想家和開國元勛們就已經(jīng)闡釋清楚了教育的社會穩(wěn)定意義及教育制度平等的重要性。一方面，教育給予人們接受知識和自我培養(yǎng)的機(jī)會，這使得人們有更多的信心和能力去把握自己的未來，從而在客觀上減少了對社會的不滿和絕望情緒。另一方面，教育也帶給人們希望，體現(xiàn)出人是可以朝更好的方面發(fā)展的信念。這些考慮不僅深化在美國的教育制度之中，也體現(xiàn)在社會轉(zhuǎn)型時期政策的抉擇上。
一個世紀(jì)前，集體移民曾引起第一次現(xiàn)代全球化進(jìn)程。如歷史學(xué)家們所詳述的那樣，當(dāng)時，無數(shù)移民涌向美國，他們接受低于土生土長的美國人的工資待遇，就業(yè)外包很自然地發(fā)生在了國內(nèi)：不是工廠轉(zhuǎn)移到其他國家，而是移民在美國的工廠就業(yè)。雖然勞動力成本降低在一定程度上推動了經(jīng)濟(jì)的快速增長，但移民也同時把大量土生土長的就業(yè)人員擠下了崗位，制造了一系列社會和政治問題。
而耐人尋味的是，美國并沒有采取徹底變革的政策，而是實行了緩和勞動力流動的政策，不是設(shè)置福利國家的救濟(jì)和公共住房來維持就業(yè)者原地不動，而是投資教育。而投資教育，在決策者看來，就是在促進(jìn)社會穩(wěn)定與和諧。這與德國著名哲學(xué)家雅斯貝爾斯的見解不謀而合。在他看來，“對于德國民族的未來來說，教育比軍隊更為重要，因為不成功的教育管理所帶來的災(zāi)難性后果，一直要影響幾十年�！倍粋�不肯為未來投資的民族，注定要為此付出代價。
強(qiáng)大的教育實力的擁有還提升了整個社會的安全感：人們懷抱希望而不是垂頭喪氣，努力進(jìn)取而不是怨天尤人。對此，蘭德公司在其報告中也承認(rèn)，教育的公共效益遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了私人效益，而在提高社會生產(chǎn)率、科學(xué)發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步之外，教育還有著不容忽視的增強(qiáng)社會凝聚力的作用。
除了政府征收高稅率的遺產(chǎn)稅的因素外，發(fā)了財?shù)拿绹诉�都樂于向弱勢階層和社會捐贈，而教育則成為日益發(fā)達(dá)的私人公益事業(yè)的最大受益者。結(jié)果是，處在社會底層的弱勢階層有了最基本的生存保障和自由權(quán)利，有了改變命運的希望和途徑，而身居社會上層的強(qiáng)勢集團(tuán)的種種善舉，也在一定程度上緩解了與弱勢階層的沖突，有助于整個社會的平衡發(fā)展。
而在全球化時代，教育還有著超出知識傳播本身的功用。與所有國家一樣，美國人意識到在一個競爭激烈的全球化世界中教育是為個人和集體獲得機(jī)會的關(guān)鍵。不僅如此，教育還是接觸和了解世界上各種宗教和不同文化的機(jī)會，換句話說，它還具有著減少國家和民族之間的誤解的作用。由此，教育也便具有了另外一種微妙的作用，那就是幫助人們知道自己的無知和弱點，從而有助于一個人乃至一個國家知道自己力量的局限。
教育決定一個時代、一個人和一個民族的精神面貌，這一點是毋庸置疑的。無論是美國的崛起和強(qiáng)大，還是德國在戰(zhàn)后的迅速復(fù)興，都充分地證明了這一點。而歷史的發(fā)展仍將繼續(xù)證明，一個民族的將來如何，全在于父母教育、學(xué)校教育和自我教育。
在穩(wěn)定中求發(fā)展，教育不能缺席！ |
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