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“搖號(hào)”入學(xué)能否被搖進(jìn)，這本應(yīng)該憑的是運(yùn)氣。但是，葛銘（化名）兒子同班三名同學(xué)的“預(yù)言”準(zhǔn)確率高達(dá)100%，沒有搖號(hào)就知道誰被搖進(jìn)，這到底是“貓膩”還是“巧合”？面對(duì)記者的調(diào)查，杭州市上城區(qū)教育局副局長項(xiàng)海剛肯定地說：“那只有一種可能——就是‘巧合’�！保�4月18日《現(xiàn)代金報(bào)》）
魔術(shù)表演界流行一句話叫作：“戲法靈不靈，全憑毯子蒙”。大意是說，魔術(shù)表演成功與否的關(guān)鍵在于，表演者是否能巧妙地迷惑住觀眾的眼睛。面對(duì)學(xué)生家長對(duì)子女公平公正入學(xué)問題日益強(qiáng)烈的訴求，教育行政管理部門和學(xué)校也都在尋求讓家長滿意的解決辦法，采用“電腦派位法”就是其一。必須承認(rèn)，高科技手段可以有效防御腐敗行為，保證入學(xué)錄取的公開透明，在陽光之下運(yùn)行，防止腐敗發(fā)生。實(shí)踐中，也確實(shí)讓許多學(xué)生從中受益。
但是，在中國，自古就有“石刻的制度靠不住”一說。這是因?yàn)�，制度背后站著的是人，制度機(jī)制是人制定的，最終也要靠人去落實(shí)。在人治的環(huán)境里，權(quán)力至高無上，而權(quán)利則徽不足道。權(quán)力至上，再縝密的制度也靠不住。加之應(yīng)試教育體制的頑固性，先進(jìn)的科技手段完全可以把家長們“忽悠”得暈暈乎乎、心悅誠服，而全然不知自己早已上當(dāng)受騙了。
其實(shí)，“貓膩”變成“巧合”，并不是電腦靠不住，而是操作電腦的人不地道，太不靠譜兒了。對(duì)此，舉世聞名的中介與官員勾結(jié)作案的武漢經(jīng)適房“六連號(hào)事件”，已經(jīng)作了下鐵的佐證，讓人不相信都不行。
這是筆者親歷的一件往事：2003年，寶貝女兒如愿考取了某省知名重點(diǎn)中學(xué)。錄取通知上赫然寫“為了切實(shí)體現(xiàn)公開、公平、公正原則，本屆學(xué)生一律實(shí)行電腦派送班級(jí)，不設(shè)重點(diǎn)班和實(shí)驗(yàn)班，歡迎家長監(jiān)督�！比欢�，事實(shí)上該校卻設(shè)有3個(gè)重點(diǎn)班和2個(gè)實(shí)驗(yàn)班。面對(duì)家長的質(zhì)問，一位校領(lǐng)導(dǎo)坦言，所謂的“電腦派送”，只屬于那些重點(diǎn)班和實(shí)驗(yàn)班之外的學(xué)生。再說了，電腦也是人操作的嘛，背后做點(diǎn)手腳啥的誰知道呢。如果我們不設(shè)重點(diǎn)班和實(shí)驗(yàn)班的話，省以上各種考試競賽的名次怎么拿？全省高考狀元桂冠校怎么保？高考錄取率怎么能上漲？高分生、后門生、子弟生怎么辦……這些都沒了，不等于自砸飯碗了嗎？畢竟我們不能閉門辦學(xué)吧。筆者終于被這位校領(lǐng)“實(shí)話實(shí)說”弄清醒了，所謂的“電腦派送”“公開公正”，不過是掩人耳目而已，電腦充其量也就是這場腐敗游戲中的“毯子”。
再回過頭來看，在杭州小升初搖號(hào)中，市民葛銘兒子小葛三位“未卜先知”的同學(xué)，果真?zhèn)�個(gè)是“這次的搖號(hào)，我肯定沒問題”，全部搖中了自己想就讀的建蘭中學(xué)。其實(shí)這個(gè)結(jié)果一點(diǎn)也不神秘，畢竟，其中一位同學(xué)早就聲稱其父親先期已投入了10萬元“過橋費(fèi)”。錢是什么？錢就是帶肉的骨頭，收錢的人就是一條狗。狗一旦啃了帶肉的骨頭，就得乖乖地馴服于扔骨頭的人，你手一招，它就夾個(gè)尾巴麻溜兒地跑過來，啥時(shí)候叫它啥時(shí)候都好使。既然錢能夠左右人，電腦還能下話下嗎？
問題還在于，保證學(xué)生公平公正入學(xué)，絕非電腦所能為，電腦是絕對(duì)靠不住的，因?yàn)殡娔X終歸由人來操控。僅就技術(shù)層面而言，電腦并不是無懈可擊，相關(guān)人員在操作上可以做手腳。無疑，電腦屏幕是透明的，而且家長們可以現(xiàn)場監(jiān)視，還有家長代表參與搖號(hào)，但屏幕顯示的結(jié)果畢竟只是一種表象，電腦主機(jī)里的運(yùn)作程序才是根本。而運(yùn)作程序是由人來編制和控制的，況且電腦程序本身不分善惡，不辨美丑，有執(zhí)令便執(zhí)行。程序上的“貓膩”也非肉眼所能識(shí)別，即使做了手腳也非一般人所能發(fā)現(xiàn)。如此這般，誰能保證這種“電腦派送”不是一場欺騙眼球的游戲呢？
更為重要的是，學(xué)校的追名逐利思想、教育資源的差別配置和應(yīng)試教育的桎梏，才是“擇校生”生生不息高溫不降的根源，假如學(xué)校不再把升學(xué)率視為“生命”，假如學(xué)校不再把學(xué)生進(jìn)重點(diǎn)校與教師薪金掛鉤，假如教師們?cè)诮虒W(xué)中都能做到課課是精品，家長和學(xué)生不再把就讀名校作為唯一追求，誰還在乎重點(diǎn)校與非重點(diǎn)班之分嗎？對(duì)于當(dāng)前落后的教育體制惹的禍，電腦無論如何都是無能為力的。因此，不從根本上解決人腦的問題，“電腦派送”將永遠(yuǎn)是一個(gè)偽問題�！�
所以說，鼓搗電腦不如疏通人腦，不切實(shí)鏟除人治思維和應(yīng)試教育體制，消滅學(xué)生入學(xué)上的腐敗注定會(huì)成為“空中樓閣”，可望而不可及。 |